Tư duy phản biện ở trẻ mầm non: từ câu hỏi "làm sao con biết" tới biết tin ai
Tư duy phản biện ở tuổi mầm non là biết hỏi lý do, so điều nghe với điều thấy và chọn tin người đáng tin. Nghiên cứu nói gì và lớp học nuôi nó thế nào.
#phương pháp mầm non
Để trẻ thử sai trong lớp mầm non: vì sao cô không sửa ngay và con học được gì
Cô giáo không sửa ngay khi trẻ làm sai là có chủ ý: thử sai giúp trẻ hiểu sâu, kiên trì và dám nghĩ cách khác. Khi nào để sai, khi nào phải can thiệp ngay.
Tư duy đa chiều ở trẻ mầm non là gì? Trông thế nào trong lớp và không phải là gì
Tư duy đa chiều ở trẻ mầm non là khả năng nhìn một vật, một việc theo nhiều cách. Nó trông thế nào ở lớp, vì sao không phải chuyện IQ, ba mẹ nhận ra ra sao.
STEAM mầm non là gì? Năm chữ cái ở lớp trẻ 3–6 tuổi nghĩa là gì và không là gì
STEAM ở mầm non là cách gộp khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật, toán vào chơi và dự án nhỏ, không phải lớp robot hay màn hình. Phân biệt thật và nhãn.
Dạy trẻ mầm non giải quyết vấn đề: khi nào giúp, khi nào chờ, giúp tới đâu
Trẻ học giải quyết vấn đề khi được thử ở mức hơi khó và có người lớn nâng đỡ vừa đủ. Cách cô giáo dựng giàn giáo, chờ, gợi ý và lùi ra, kèm việc ba mẹ làm.
Kỹ năng sống cho trẻ mầm non: học qua sinh hoạt hằng ngày hay qua tiết riêng
Trẻ dưới sáu tuổi học kỹ năng sống tốt nhất khi được làm thật trong giờ ăn, giờ chơi, giờ dọn dẹp, có người lớn làm mẫu và lùi dần, chứ không qua tiết giảng.
Đánh giá một chương trình mầm non: năm lớp ba mẹ cần nhìn trước khi chọn cho con
Năm lớp để đánh giá một chương trình mầm non: triết lý, hoạt động hằng ngày, vai trò của cô, cách theo dõi trẻ và cách nối với gia đình. Mỗi lớp nhìn vào đâu, h
Đọc lịch hoạt động một ngày của chương trình mầm non: khung giờ nói gì về phương pháp
Cách đọc lịch hoạt động một ngày mà trường mầm non đưa cho phụ huynh: thời lượng chơi tự chọn, số lần chuyển việc, giờ cả lớp ngồi nghe, ngoài trời, bữa ăn nói