Tư duy của trẻ từ 6 tháng đến 6 tuổi: mỗi giai đoạn con nghĩ thế nào, lớp làm gì
Trẻ 6 tháng nghĩ bằng tay và miệng, trẻ 3 tuổi nghĩ bằng chơi giả vờ, trẻ 5 tuổi bắt đầu lập kế hoạch. Từng giai đoạn tư duy và lớp mầm non nên làm gì cho hợp.
#tư duy đa chiều
Chơi xếp khối và tư duy không gian: vì sao lớp mầm non cần một góc khối thật rộng
Xếp khối nuôi tư duy không gian, nền của toán và kỹ thuật sau này. Các giai đoạn chơi khối, nghiên cứu liên quan, và một góc khối tốt trong lớp mầm non trông ra
Tư duy phản biện ở trẻ mầm non: từ câu hỏi "làm sao con biết" tới biết tin ai
Tư duy phản biện ở tuổi mầm non là biết hỏi lý do, so điều nghe với điều thấy và chọn tin người đáng tin. Nghiên cứu nói gì và lớp học nuôi nó thế nào.
Để trẻ thử sai trong lớp mầm non: vì sao cô không sửa ngay và con học được gì
Cô giáo không sửa ngay khi trẻ làm sai là có chủ ý: thử sai giúp trẻ hiểu sâu, kiên trì và dám nghĩ cách khác. Khi nào để sai, khi nào phải can thiệp ngay.
Tư duy đa chiều ở trẻ mầm non là gì? Trông thế nào trong lớp và không phải là gì
Tư duy đa chiều ở trẻ mầm non là khả năng nhìn một vật, một việc theo nhiều cách. Nó trông thế nào ở lớp, vì sao không phải chuyện IQ, ba mẹ nhận ra ra sao.
Câu hỏi mở trong lớp mầm non: cô hỏi gì, chờ bao lâu để trẻ thật sự nghĩ
Câu hỏi mở là câu không có một đáp án đúng sẵn, mời trẻ giải thích, đoán, so sánh. Cách cô dùng câu hỏi mở, chờ trả lời và nối tiếp cuộc trò chuyện ở lớp.
Toán mầm non qua đồ vật: vì sao con đếm hạt, chia bánh trước khi viết số
Ở tuổi mầm non, toán là hiểu số lượng, so sánh, phân loại, quy luật và không gian qua đồ vật thật. Vì sao học bằng tay trước giấy bút, và lớp làm thế nào.
Khám phá khoa học cho trẻ mầm non: từ tò mò tới hỏi, đoán, thử và kể lại
Khám phá khoa học ở tuổi mầm non là để trẻ tự hỏi, đoán, thử và kể lại điều thấy, không phải học thuộc kiến thức. Vòng lặp ấy chạy trong lớp ra sao.
STEAM mầm non là gì? Năm chữ cái ở lớp trẻ 3–6 tuổi nghĩa là gì và không là gì
STEAM ở mầm non là cách gộp khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật, toán vào chơi và dự án nhỏ, không phải lớp robot hay màn hình. Phân biệt thật và nhãn.
Dạy trẻ mầm non giải quyết vấn đề: khi nào giúp, khi nào chờ, giúp tới đâu
Trẻ học giải quyết vấn đề khi được thử ở mức hơi khó và có người lớn nâng đỡ vừa đủ. Cách cô giáo dựng giàn giáo, chờ, gợi ý và lùi ra, kèm việc ba mẹ làm.